哈师大附中刘大伟-博客

Thursday 2006年12月07日

蜡味中年 蜡 味 中 年岁末，我不喜欢，因为我的生日总在这个月的最后一天。早些年这时候，我会说“又长了一岁”，现在却要说“又老了一岁”。唉，不觉中已是中年。阅历有了，不过世故也有了；经验有了，当然手腕也有了；成熟有了，然而沧桑也有了。地位总算多少弄回家一些了，体面也一件件印到名片上了。然而，得失之间，哪个多一点，哪个少一点，这笔小帐，只有自己清楚。配偶有过了，知已也有几个，红颜的、蓝颜的、黑颜的；敌人有没有呢？那就难说了，那就不说了。想关起门来韬光养晦，好象太早了点，更怕别人说我矫情；想冲出来奋力驰骋，又仿佛过于轻狂，让人家说我得瑟。中年该怎么过？拜托，我真的说不清楚。翻翻中年这个人生篇章，好象页页的味道都怪怪的，实在没法形容，只能说蜡味中年了。 发表于 ldw ( 2006年12月07日, 10:29:44 PM CST ) Permalink 评论 [0]

Friday 2006年12月01日

胡椒与时尚

胡 椒 与 时 尚

    如果能玩转时空，明年高三老师旅游的目的地一定要选在中世纪的欧洲，于是，你便有了下面这样一番神奇的经历：你没换美金，也没带信用卡，只是到早市买了半斤劣质胡椒，就勿勿上路了。你一路赏威尼斯水景，观荷兰风车，看西班牙斗牛，到巴黎圣母院做祷告，代步以四轮马车，下榻于千年古堡······总之，你象国王一样尽情地挥霍。而每每人家拿帐单给你看：请付十个金币。你便从口袋里掏出十粒胡椒给他。老板先是大吃一惊，继而用颤抖的双手接过胡椒，连声说“谢谢啊！”

    学过经济学的人对物物交换并不陌生，但是，十粒胡椒怎么会等等值于十个金币呢？这与我们今天所谓的时尚有关。欧洲本土不产胡椒，是由阿拉伯人从印度运到埃及，埃及人倒卖给意大利人，意大利人运到威尼斯。路途遥远，程序复杂，高昂的运费，加上中间层层加价，使得胡椒一度在欧洲到了与黄金等值的地步。其实，当第一批欧洲人尝到胡椒时，获得的也不过是一种比较新鲜的味觉刺激而已，为了这种刺激本不值得承受如此的天价。问题在于第一批品尝胡椒的是贵州而贵族的习惯便是当时的时尚。当贵族们往菜肴里放胡椒时，人们便以为那是很高雅的做法，于是纷纷仿，渐成时尚。在胡椒总量不变的情况下，吃胡椒的人越多，胡椒越贵，胡椒越贵，吃得起的人越少，吃的人越少，胡椒成了财富和地位的象征，吃胡椒是一种品味，一种时尚。据记载，公元1124年，苏格兰国王拜访英格兰的查理一世，每天都要吃下近两磅胡椒，菜里有胡椒，汤里有胡椒，连喝葡萄洒时也要洒上一层胡椒。国王嘛，当然要讲时尚，够品味。

    现在，你该明白时尚是怎么形成的了吧。

Wednesday 2006年11月15日

《孩子是家长的一面镜子》--高一家长会讲话整理

    高一是人生的一个分水岭，它前承9年义务教育，后启高等教育，是人生观、观世界观形成的重要时期，是孩子的知识、人品、技能成长最迅速的时期，也是多事之秋。从初中生到高中生，很多学生都处在一种不适应的状态，我把这种状态称之为“后初中状态”，症状表现为以下几个不适应：

    一是角色不适应。考入附中的学生,有近80%在初中时当过班级干部，在新的环境里，“老干部”变成了老百姓，心理落差太大，失落感由然而升；

    二是学习内容不适应。高中课程综合性、系统性、理论性、知识量上与初中课程有本质不同，很多学生疲于应对，渐渐地没了自信，以至于在期中考试后便作出了学文科的决定；

三是学习方法不适应。初中生过去适应了题海畅游，对“硬”作业（老师布置的作业）勉强完成，对“软”作业（方法、习惯、预习、复习策略、学习品质等）束手无策。有人说从学习上讲，小学生是老是抱着走，初中生是老师领着走，而高中生是老师指给你怎么走。许多学生等着老师抱，等着老师领，落后就是不可避免的了。

四是名次变化的不适应。从过去的名列前茅，到现在的名落孙山，这些学生开始是不服，继而玩命苦学、然后是困惑、挣扎，最终有人选择了放弃。

五是对高中生活不适应。由过去的鹤立鸡群到现在的群英荟萃，竞争的压力增大，再加上高中强调全面发展，比求知，更比做人，活动多，尤其今后实行新课程以后，学生们将面临新的挑战。

如何让孩子迅速摆脱“后初中状态”？学校教育与家庭教育的有机结合是一剂良方。

家庭教育是一敝，学校教育是一捺，互相支撑才能把学生这个人挺起来，更何况父母是孩子的第一任老师。打个比方说，子女是本书，父母是作者，教师是编辑，社会是读者，从这个意义上讲，家庭是没有教材，没有作业的课堂。

下面，我提出10条建议与各位家长交流，供各位家长参考：

1、  重言教，更要重身教。孩子是父母的一面镜子，问题孩子背后往往有一位问题家长。

2、  重知识，更要重做人。不以分数论英雄，品行比分数更重要，学习的竞争说到底是

人格的竞争，高考最终考的也是人品。（以我校高考状元徐峰为例）

    3、重生理，更要重心理。父母千万别把自己沦为孩子的厨师或裁缝，上附中不是只为孩子上个好大学，将来有个好工作，更重要的是培养一个有孝心、有爱心、有责任心、有自信心、有上进心的大写的人。

    4、重结果，更要重过程。对孩子的学习要量力而行，期望值不要过高，别总拿自己的孩子跟别的孩子比，要相信我的孩子是优秀的，特别是要学会发现孩子具体优点，长期坚持，不肯定成功，就是在表扬失败。要懂点教育学和心理学。（给家长推荐几本书目）

    5、为孩子一生的幸福作规划。人无远虑，必有近忧，家长对孩子应当有一个长远规划，不规划成功，就可能是在计划失败。

    6、蹲下来看孩子，学会体谅。使自己成为知道孩子某些秘密的人，给动力，少给压力。

    7、与孩子共同成长。不做观众，不做裁判，做队友。

    8、学会倾听。血浓于水体现在交流与交融，该管的管，该放的放。

    9、父母之爱不能用钱找齐。手宽过海，会让你心乱如麻。

    10、别做“暴力”家长。动手、动口、冷暴力是家长的大忌，当你不打、不骂、不吼孩子就没反应了的时候，就该认真反思你的家庭教育了。

    让我们共同努力，构建和谐一个校园，营造一个快乐家庭！

Wednesday 2006年09月27日

家长会不妨这样开

    1、不妨把通知方式由口头或书面通知单变为邀请函，比如可以这样写：“尊敬的某某家长，某某同学在我班学习两月有余，您对他的表现还满意吗？您对学校和班级工作还有什么建议和意见？欢迎您在本周某日某时光临......” 这样充满人情味的邀请函，既摆正了家长与老师的位置，又让家长感到温馨，激发他们参与教育的责任感。

    2、可以参照班会的形式，给家长会确立一个主题，如“情系你我他”、“一班是我们共同的家”、“与孩子共同成长”等等。

    3、把教室的桌椅由“秧田式”变为“圆桌式”，摆上学生的作业本、班务日志、好人好事记录本、荣誉证书或手工制作等，让家长亲身感受孩子的成长过程和环境。

    4、由学生代表发给每位家长一个袋子，装上学生的成绩单、教师寄语、学生本人写给家长的”悄悄话“，家长阅读后，再把自己的希望和建议写下来，反馈给教师和学生。

    5、家长会可以是经验交流会，请某一方面表现好的学生谈经验、请成功学生的家长谈家教方法，也可以请有关专家搞讲座，这样，家长带着问题来，捧着收获归，效果肯定不错。

    6、家长会也可以开成表彰会，充分发现每个学生的闪光点，评出各种奖项，由家长委员会来表彰，这样的奖励对学生和家长来说将是终生难忘的。

    请大家多动动脑筋，把附中的家长会开得更好。

Wednesday 2006年09月20日

“问题学生”有时出自“问题眼睛”

这是一个发生在我们身边的真实的故事..…

    一个学生的作业让X老师非常恼火。他总是用红笔写作业，尽管X老师已经在他的作业本上不只一次地提出警告，说这不仅违背常规，也是对老师的不尊重，可这个学生很成问题，屡教不改。

X老师决定把这个学生找来，当面教训一番。

“老师，我没用红笔，是蓝笔。”学生理直气壮地说。

白纸红字，竟然还敢抵赖。X老师不禁勃然大怒。

“那的确是蓝色。”同事悄声提醒。

……

自此，X老师才发现原来自己患有先天性“色弱症”，主要症状是红蓝不分。

一双“问题眼睛”，发现了一个“问题学生”。

在附中，“问题学生”固然存在，但我们也不能否认，有些“问题学生”是出自老师们的“问题情绪”、“问题评价”、“问题观念”、“问题期望”、“问题情感”、“问题思维”、“问题行为”……这一切，形成了我们的“问题眼睛”。

自己病了，给学生吃药，这是为师者之大忌。

 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。也许顾成的这句话能给我们一些启示。